Ko darīt, ja jūs esat dzimis neredzīgs bērns? Kā attīstīt neredzīgu bērnu un dot tai mājsaimniecības prasmes? Atbildes uz šiem jautājumiem jūs atradīsiet rakstā.
Saturs
Bērnu aklums
Ģimenē dzimis akls bērns… Izpratne par šo faktu - spēcīgākais stress saviem mīļajiem. Līdzīgu pieredzi parasti pasliktina trauksme par bērna nākotni: kā šis defekts ietekmēs garīgo un fizisko veselību? Vai bērns parasti var attīstīties, mācīties, sazināties ar citiem cilvēkiem? Atbilde uz visiem šiem jautājumiem lielā mērā ir atkarīga no tā, cik spēcīgi un pacienti vecāki būs, kam būs grūti pārbaudījums - pielāgot neredzīgo bērnu normālai, pilnvērtīgai dzīvei.
Diemžēl tikai dažas redzes orgāna slimības (piemēram, hiperopija, miopija) ir diezgan veiksmīgi izārstētas. Attiecībā uz vizuālās analizatora iedzimtajām slimībām - piemēram, daļēja atrofija optisko nervu (daļēji sakāvi vizuālo nervu, uz kura ir signāli no acs uz vizuālo centriem smadzeņu garozas), it īpaši dziļi bērniem, - Šīs patoloģijas praktiski nav piemērotas ārstēšanai un dramatiski ierobežot bērna vizuālās iespējas.
Līdz diviem vai trim dzīves mēnešiem bērns ar dziļiem vīzijas pārkāpumiem pēc reakciju rakstura un uzvedības būtība gandrīz neatšķiras no tā paša vecuma lielākā bērna. Un tikai pēc šī perioda patoloģija sāk pamanīt sevi. Bērni atpaliek no vienaudžiem mobilitātes prasmju attīstībā (ir prātā no muguras uz vēdera un muguras, mēģina sēdēt, un nākotnē un paši), viņiem ir lēnāka domāšana, tā ir grūti mēģināt masēt priekšmetu darbības.
Turklāt vizuālo funkciju samazināšanās negatīvi ietekmē garīgo, fizisko un emocionālo attīstību, kas ir izteikta zemā mobilitātē, samazināta noskaņojums, skapis tendences, «Iegremdēšana sevī» Un, kā rezultātā, tas noved pie ignorējot kontaktus ar citiem bērniem.
Neredzamā bērna attīstība
Daudzi neredzīgo un vizuāli traucēto bērnu vecāki, kas vēlas atrisināt problēmu ar medicīnas palīdzību, neizmanto nepieciešamību pievērst lielāku uzmanību viņu bērnu fiziskajai, garīgajai, muzikālajai un intelektuālajai attīstībai. Man nevajadzētu aizmirst, ka, pirmkārt, bērnam ir nepieciešama mātes mīlestība, viņas uzmanība, kā arī saprast savas problēmas un bezgalīgu pacietību no mīļajiem.
Daba piešķīra personu, papildus vizuālām un citām sajūtām: dzirdes, ožas, proprioceptive (emanating no muskuļiem un cīpslām), taustāms. Tas viss ļauj bērnam uz vienu grādu vai citu kompensēt informācijas trūkumu par pasaules vidi, kas saistīta ar skata trūkumu. Vecākiem ir pienākums viņam palīdzēt, radot atbilstošu vidi, ļaujot attīstīt jutekļu varas iestādes.
No šāda bērna dzimšanas, ieteicams valkāt slīdni un brīvu sprawling, tas ir nepieņemami, ka tā ir.
Lai stimulētu taustes sajūtas (sajūtas no pieskārieniem, sajūta) ir nepieciešams, lai bērns uz audu virsmām ar dažādām tekstūru. Tas var būt zīds, kokvilna, samts, samts, tills un citi audumi. Iepriekš bērnam ieteicams sadalīt - tas būs labāk sajust ādas virsmu. Padarot viņam pieejamus kustības uz konkrētu virsmu, bērns saņem ideju par apkārtējo telpu, tai ir izpratne par to, kā preces pārvietojās, kā to attiecības un pozīciju kosmosa pārmaiņās, spēja saprast attiecības starp cēloņiem un sekām. Noderīgi, lai veiktu īpašu segu kazlēnu, izšūt no atloka audumiem ar atšķirīgu tekstūru. Pie malām, ir ieteicams šūt gredzenus, pogas, bumbiņas no grabuļiem, virvēm, burbuļiem un t.Ns. Uzlieciet bērnu uz segas, lai tas būtu dažādās pozīcijās - uz kuņģa, uz muguras vai uz sāniem.
Ja bērnam ir atlikušais redzējums, tad auduma gabali, kas atrodas blakus viens otram, vajadzētu būt ne tikai taustes kontrastam (diezgan strauji atšķirīgs tekstūrā), bet arī vizuāli (piemēram, viens melns un samtains, cits - balts un zīds ). Turklāt ir nepieciešams veikt klases, kuru mērķis ir veidot vizuālo uzmanību. Ir nepieciešams sākt pēc iespējas ātrāk, jo tas ir pirmajos dzīves mēnešos, vizuālā sistēma iziet ievērojamas izmaiņas un ir visjutīgākais pret ārējiem stimuliem - gaisma un krāsa. Lai pievērstu bērna uzmanību ar dziļiem vīzijas pārkāpumiem, ir ieteicams izmantot visvairāk spilgti priekšmetus. Visveiksmīgākais no tiem ir zibspuldze (lampa, fluorescējošas rotaļlietas), spīdīgas preces, attēlus un objektus ar kontrastu, paplašinātiem attēliem. Ja kontrastu un kustības kombinācijas nav pietiekami, jūs varat mēģināt piesaistīt bērna uzmanību uz jebkuras skaņas priekšmetu: balss, grabulis melodija, pieskaroties objektam.
Veidot emocionālo kontaktu. No dzimšanas bērns ir ļoti jutīgs pret pieaugušo ietekmi, kas rūpējas par viņu. Visnozīmīgākais bērnu pieskārienam un mīlestībai. Tajā pašā laikā kustības mamma būtu mierīga un nesteidzīga. Asas, neprecīza, nedroša žesti no pieaugušo svina bērnu par stāvokli diskomfortu un nemiers, viņš var kļūt nemierīgs un skaldāms. Bērns joprojām nesaprot vārdus, bet jau jūtas balss tonis, runas temps. Tāpēc barošanas laikā, kā arī slēptu bērnu vai nodarbojas ar to, jums ir jārunā maigi ar bērnu. Neļaujiet bērnam pārāk ilgi kliegt. Un, protams, nekavējoties justies labi, lai atbildētu uz visiem bērna mēģinājumiem sazināties, lai gan tos var samazināt tikai ar to, ka viņš nekustīgi klausās, padara nenoteiktu kustību, padara dažas skaņas.
Mēs attīstām vestibulāro aparātu. Mazie neredzīgie bērni bez īpašām sesijām nedaudz pārvietojas, tāpēc viņu vestibulārās aparāti attīstās lēni. Un tas savukārt kavē aktīvu kustību attīstību. Lai kompensētu šo kavēšanos, bērns jālieto pēc iespējas biežāk un pārvietoties ar viņu visur. Vislabāk to darīt pastaigās. Bērnam jābūt īpašā mugursomā («ķengurs»). Valkājot drupatas uz rokām vai mugursomā, ir vēlams un veicot vieglās mājsaimniecības mājas. Galu galā, pārvietojoties kopā ar mammu, bērns padara pasīvās kustības, kas veicina viņa vestibulāro aparātu attīstību. Turklāt tie nodrošina labu ķermeņa kontaktu starp mammu un bērnu, un tas ir tik nepieciešams, lai neredzam bērnam!
Līdzīgas kopīgas kustības jāveic katru dienu, vismaz līdz bērna svars ļauj mamma to valkāt.
Iepazīšanās ar ārpasauli. Neredzīgajā bērnam acīmredzamu iemeslu dēļ tas nav rodas, lai paceltu un turētu galvu, stiept rokas uz rotaļlietām un apkārtējiem objektiem, sajust tos, pārmeklēt vai staigāt, pārbaudot apkārtējo telpu. Tāpēc vēlme pēc zināšanām par pasauli no šāda bērna jāizstrādā vecākiem.
Meklējot uzvedību un spēles ar mammu ir sākotnējais, bet ārkārtīgi nepieciešams posms ceļā no agrīnās sociālās mīlestības (vecākiem, mājsaimniecībām), lai vēl vairāk sociālo adaptāciju bērnam bērnudārzā, skolā un skolā un.T.D. Lai sasniegtu šo mērķi, ir nepieciešams veicināt visus uzbrukumus bērnam, lai pārvietotos un neatkarību (vienmēr uzraudzībā pieaugušajiem), jo tās personīgā, reālā pieredze sniedz daudz lielāku labumu nekā jebkādiem mutiskiem aprakstiem. Un vadu uz apkārtējo pasauli būs citas sajūtas.
Pieskaršanās spēlē milzīgu lomu procesā iepazīšanās neredzīgu bērnu ar apkārtējiem objektiem. Rokas aizstāj akli redzējumu, ar viņu palīdzību viņš saņem ideju par dažiem objektiem. Apmācība neredzīgu bērnu pieskaras, jums ir nepieciešams veicināt viņa vēlmi izmantot rokas, lai pārbaudītu dažādus priekšmetus un materiālus. Tajā pašā laikā vecākiem, protams, jāsaprot, ka pats bērns nebūs ieinteresēts daudzās lietās, līdz viņš viņam stāsta - galu galā, viņš vienkārši redz viņus! Parādot bērnu kaut ko, pieaugušajiem ir jākontrolē viņa rokās, liekot viņu pašu, un tajā pašā laikā pateikt, kādā krāsa ir tas, ko viņa forma ir par to, ko tas kalpo un kā to izmantot. Jums ir nepieciešams mācīt bērnam pārbaudīt preces sistemātiski izmantojot abas rokas (viena roka, piemēram, saglabā ēdienus, un otrs atrod rotaļlietu uz galda un liek to traukos).
Protams, drupatas ir jābrīdina par briesmām, ja viņš gatavojas pieskarties kaut ko karstu vai ļoti aukstu. Pretējā gadījumā biedēja negaidītas sajūtas, bērns baidīsies izmantot savas rokas «Apskate» apkārtējā pasaule.
Mācīt bērnam sava veida kustībai, vajadzētu būt aiz bērna atpakaļ un darīt to visu kopā ar viņu. Ja tajā pašā laikā ir pretējs, kustība izrādīsies spogulis, un bērns būs grūti uztvert to. Turklāt pieaugušajiem ir pastāvīgi pateikt neredzīgajam bērnam par to, ko viņi dara šobrīd, kas notiek apkārt. Tādējādi tie veido priekšnoteikumus, lai izveidotu nozīmīgu runas kontaktu ar bērnu.
Uzklausīšana. Dzirdes attēli no objektīvās pasaules ļauj bērniem ar dziļiem pārkāpumiem, lai reaģētu uz stimuliem, korelē tos ar objektiem un saskaņā ar šo organizē savu uzvedību. Runājot ar bērnu, jums ir nepieciešams to piezvanīt pēc vārda, paskaidrojiet, kas runā ar viņu. Un pārliecinieties, ka pirms jebkādas neparedzētas izpausmes. Piemēram, pirms pieskaršanās bērnam ar roku. Pretējā gadījumā viņš var būt nepatīkams vai tas ir nobijies.
Izmantojot dzirdes uztveres iespējas, akls bērns var tikt apmācīts ar ganību kustībām. Lai paņemtu skanošo vienumu, šim bērnam ir jātērē akustiski, lai lokalizētu savu mērķi. Taisnība, ar dzirdes palīdzību viņš nevar kontrolēt roku kustības trajektoriju uz šo mērķi. Neredzīgie bērni pirms to roku piestātnes pielāgošanas objekta lielumam un formai vispirms jāizpēta tā taustes (pieskārienu). Bet, galu galā, bērnam ir jāsaprot, ka viens vai otrs priekšmets pastāv, lai gan to nevar fascinē, un tas nedara skaņas. Vecākiem ir nepieciešams mācīt bērnu, lai noteiktu baumas, kur rotaļlieta nokrita vai atrastu pazudušus priekšmetus pieskārienam. Šim nolūkam bērnam ir jāsniedz iespēja to atrast no viņa lietām, kas nokrita uz grīdas, norādot, kur viņi ir. Ja kaut kas mājā ir pārkārtots uz citu vietu, ir nepieciešams informēt bērnu.
Vēl viens jautājums, lai pievērstu uzmanību: zvaniet dažādiem virzieniem kosmosā, un objektu atrašanās vietā jābūt pēc iespējas īpaši. Šādi jēdzieni kā «tur», «ilgtermiņā», «šeit», Bērns neuzskata. Nosakot objekta izmērus neredzīgajam bērnam, pāriet no mazuļa ķermeņa izmēriem. Piemēram, «Tas ir tāds pats kā jūsu roka».
Dzirdes uztveres veidošanās kopā ar bērnu motivāciju līdz dialogam, komunikācija, nodrošina bērna runas aktivitātes darbību. Un tas vēl vairāk kļūst par svarīgāko akluma daļējas kompensācijas faktoru
Mūzika arī palīdzēs. Mūzikas attēlu nozīme aklā bērna audzināšanā, jo īpaši to ietekme uz smadzeņu funkciju attīstību, ir grūti pārvērtēt. Tāpēc jau no paša sākuma vecākiem jāmudina akls mazulis vokālam un mūzikai. Jau zīdainim bērnam jānorāda īss (5-15 minūtes) dienā «Sesijas», Neuzticami tiesības uz to ritmisku adatām ar skaistu melodiju. Tajā pašā laikā jūs varat nedaudz rock crumb par rokām vai palīdzēt viņam piepeši (un vēlams, intonate - tuning). Tomēr svarīgi, lai pēc šādas mūzikas «Piecas minūtes» Bērns palika klusumā un izolācijā, bet dabisko mājsaimniecības skaņu atmosfērā - mātes balsis, viņas soļi ap dzīvokli, bērni uz ielas kliedz uz tramvilu troksni vai vārot uz tējkannas plāksnes un. T. Ns., Pielāgošanās pasaulei ap viņu.
Ir svarīgi, lai bērns pastāvīgi piedalītos ikdienas ģimenes klasēs. Tas palīdzēs viņam iegūt priekšstatu par to, kā, kad un kā šie vai citi notikumi rodas, un vēlāk viņš to atveidos savās spēlēs, pakāpeniski absorbējot noteiktas mājsaimniecības prasmes. Tajā pašā laikā pieaugušajiem ļautu bērnam darboties patstāvīgi, radot drošu vidi un nodrošināt labu kontroli. Lietas mājā jāglabā stingri noteiktās vietās, ka bērnam jāzina. Tad būs iespējams ļaut viņiem patstāvīgi savākt tos dzīvoklī un atgriezties savā vietā. Protams, maz ticams, ka bērns varēs tikt galā ar pasūtījumiem uzreiz. Bet pieaugušajiem ir jāuzaicina viņu par neatkarības izpausmi. Un visus trūkumus var pielāgot vēlāk.
Neatkarības attīstība no pieaugušajiem veicina arī praksi, pamatojoties uz kuru bērnam jābūt ģimenē «Jūsu uzdevums», tās vecuma un attīstības posms. Tas palielina bērna pašcieņu, viņam ir vēlme tikt galā ar sarežģītākiem uzdevumiem. Protams, pirms nodrošinot noteiktu neatkarību neredzīgajam bērnam, vecākiem ir jānodrošina viņam drošiem un ērtiem apstākļiem mājā - padarīt elektriskās ierīces, zāles, atvērt logus, logus un balkonu, augstu temperatūru un t. Ns. Bet vissvarīgākais ir veicināt personīgo briesmu prognozes drukājumu veidošanos. Šī sajūta ir noderīga bērnam un vēlāk, kad runa ir iet tālāk robežās viņa mājās.
Uzmanība - fiziskā attīstība. Neredzīgo vai vājredzīga bērna kavēšanās kustības attīstībā ietekmē tās spēļu darbības. Šādiem bērniem primitīvas monotonu atkārtojumus ar objektiem var uzturēt uz ilgu laiku. Šo obsesīvo kustību izskatu iemesls ir tas, ka bērns vienkārši nezina, kā uzņemties sevi ar kaut ko interesantāku. Tomēr šo monotonijas un ierobežojumu izpausmi var novērst, ja jūs iesaistīt bērnu interesantā spēlē.
Vingrinājums, kā jūs zināt, ir svarīga loma pareizā ķermeņa uzbūves veidošanā un motora sfēras attīstībā. Tāpēc no pirmās dzīves nedēļas ir bijis nepieciešams bērns ar dziļiem pārkāpumiem. Veselības vingrošana ir nepieciešama. Vingrinājumu kopums ir balstīts uz bērnu fizioloģiju un anatomiju, pamatojoties uz šāda bērna vecuma fiziskajām un intelektuālajām iespējām.
Bērnudārza neredzīgie bērni ir ieteicama vingrošana spēles formā, kas sastāv no vingrinājumiem, kuru mērķis ir attīstīt vestibulāro aparātu, muskuļu sistēmu un taustes jutību. Bērns var tos veikt ar mammu vai ar pedagogu. Ir ļoti noderīgi veikt klases ar kluso, ritmisko mūziku, sinhronizējot kustību testā ar to. Attiecībā uz suku un pirkstu nospiedumu muskuļu (maziem motoriem), jūs varat izmantot ikdienas situācijas (kad bērns ir pogas pogas, pārbauda jaunu rotaļlietu un t.D.).
Pašapkalpošanās prasmes. Spēja kalpot sevi bez palīdzības - galvenais, kas jums ir nepieciešams, lai uzzinātu neredzīgo bērnu. Šis ir pirmais un vissvarīgākais solis ceļā uz pilnīgu pielāgošanos sabiedrībā. Un vecākiem jāpievērš īpaša uzmanība šim aspektam.
Galvenā uztveršana, uz kuru balstās mācības - lai kontrolētu bērna rokas, lai tos ievietotu. Un, veidojot kopā ar bērnu, tas vai šī darbība, pieaugušajam ir noteikti pateikt bērnam, kas un kā viņš dara. Tomēr pat potenciālie un pacientu vecāki nevarēs mācīt bērnu ar absolūti visu. KID jāsaņem plašu seansu un prasmju klāstu, sazinoties ar mitruma vienaudžiem. Šīs attiecības veicina tās dabisko pielāgošanos, palīdz veidot mērķtiecīgumu un neatkarības izglītību.
Mēs izietu pasaulē ar smaidu. Tātad, bērns ir iemācījies un daudz iemācījies, pateicoties mīļoto palīdzību. Ir pienācis laiks paplašināt dzīves telpu, iegūt svaigus iespaidus no pasaules, atvērt jaunas iespējas saziņai. Bet kā noteikt, kāds ir pienācis laiks? Savdabīgs «Mīkla» Gatavība sociālajam kontaktam ar citiem cilvēkiem kļūst… Smaids bērnu. Un visefektīvākais stimuls ir draudzīgs cilvēka balss. Pakāpeniski, smaids un smiekli neredzīgu bērnu kļūst selektīvāka, ar viņu palīdzību viņš pauž savu pieaugošo pielikumu saviem mīļajiem un mīlošajiem cilvēkiem.
Socializācija ietver emocionālo savienojumu attīstību, saziņu ar apkārtējiem cilvēkiem. Un, protams, neredzīgajam bērnam ir jāiemācās izveidot šīs saites. Tas palīdzēs viņam pielāgoties bērnudārzam ātrāk (dažreiz tas var būt tikai par specializētu bērnu pirmsskolas iestādi) un skolā (vairumā gadījumu specializētā). Panākumi apmācībā un labās attiecībās ar vienaudžiem palīdzēs bērnam tik svarīgas personiskās īpašības kā pašcieņu, vēlmi atpazīt starp izaugsmes un radiniekiem, nepieciešamību pēc pašizpausmes. Kā palīdzēt jūsu bērnam sasniegt visu šo? Vissvarīgākais ir tas, ko vajadzētu saprast neredzīgo bērnu un viņa vecākus, - fakts, ka bērnam būs jādzīvo pasaulē, kas pielāgota lielākiem cilvēkiem. Pastaigai pa parku, pagalmā, cirkā un bērnu teātrī, būs spiesti sazināties, galvenokārt ar parasti redzēt bērnus, kas, protams, būs lielāka interese par to. Protams, viņi nožēlos šādu bērnu, un dažreiz nav ļoti delikāts formā. Jā, un ne gluži taktiski jautājumi par aklumu un tā iemesliem, šeit, diemžēl, neizbēgami.
Šādos gadījumos vecākiem ir jāmaksā mierīgi un ar cieņu. Labākais izeja ir atbildēt uz visu, saglabājot izvilkumu, diplomātisko, bez ierobežojumiem un pārmērīgu drāmu, un pareizajā brīdī, lai pārvērstu sarunu ar citu tēmu un iesaistīt viņas diskusijā par neredzīgo bērnu. Tādējādi, cieši aklā bērns, un viņš pats drīz iemācīsies pietiekami, lai runātu brīvi par jebkuru, tostarp tiem un nepatīkamām tēmām. Un šī spēja ir ļoti noderīga neredzīgajam bērnam dzīvē. Pieredze uzturēt relaksējošu, apturēto dialogu ar nepazīstamiem vienaudžiem un ārvalstu tautai padarīs to justies ne tikai to daudzveidīgajām interesēm un morālo atmosfēru, bet arī palīdzēs attīstīt pazīmes, ka saruna ieņēmumi ir labvēlīgā tonī un ka nav iemesla kaut kas vai vai bailes. Un varbūt māca «paredzēt» Starppersonu konflikts, no kura neviens nav apdrošināts.
Jēgpilna saruna neredzīgu bērnu un mamma agrīnā vecumā, mammas saruna viņa klātbūtnē ar paziņām un nepiederošām un, visbeidzot, bērna spēja veikt dialogu - tie ir galvenie komponenti nosacījumiem tās veiksmīgām mācību spēlēm , pašapkalpošanās, sākotnējā lasītprasme mājās, un, visbeidzot, brailes burti, jo gandrīz visas problēmas sākotnējās apmācības un izglītību neredzamā bērna ir atkarīga no tā komunikācijas. Ja starp studentu (bērnu) un skolotāja (mamma) nav dialoga, tad šajā attīstības posmā apmācība ir ārkārtīgi sarežģīta vai neiespējama. Un, gluži pretēji, neredzamā bērna mācīšana ir visgrūtās prasmes, koncepcijas un priekšmeti (mūzikas sertifikāts, mūzikas teorija, matemātika), pat nepazīstamie skolotāji ievērojami vienkāršos, ja viņi kopā ar saviem vecākiem mācīs bērnu kompetenti Uzdodiet jautājumus - lai saņemtu izsmeļošu, pēc viņa domām, atbildes, detalizētus norādījumus, skaidrus norādījumus un saprātīgus ieteikumus.
Bērnudārzs, skola, darbs neredzīgajam bērnam
Blind un vājredzīgi bērni var apmeklēt īpašas pirmsskolas iestādes, kurās ir paredzētas noteiktas pedagoģiskās metodes. Atbalstītāji pavada īpašas klases ar viņiem - piemēram, viņi organizē dinamiskas spēles un vingrinājumus mūziku un dziedāšanai, kas vienlaikus attīsta baumas, runas, pieskārienu, vestibulāros aparātus, muskuļu, kāju un muguru koordināciju, kā arī veicina seklo kustības attīstību (Piemēram, viļņošanās no plastilīna). Turklāt speciālas grāmatas ar tilpuma (izliekt) burtiem, cipariem un ilustrācijām no skulptūras, arhitektūras, sporta, tehniķu, faunas un floras, kā arī runājošu rotaļlietām ir paredzētas bērniem ar dziļām redzes patoloģijām.
Protams, mācīšanās progress var nebūt tik acīmredzams, kā es gribētu. It īpaši, ja mēs runājam par neredzīgu dziļu bērnu, kurā centrālās nervu sistēmas neirofizioloģiskās funkcijas (pirmkārt, smadzenes) nav pilnībā atbilst tās vecumam. Bet pat šajā gadījumā centieni nebūs veltīgi un tiks apbalvoti vēlāk. Vienmēr ir iemesls cerēt, ka ar vecumu situācija vairāk vai mazāk normalizē.
Pusaudži, kuri ir veiksmīgi aizpildījuši internātskolas neredzīgajiem un redzes traucējumiem (ar augstu inteliģenta testu), var pabeigt atbilstošās universitātes un kļūt par juristiem, vēsturniekiem, mūziķiem, pat datoru programmētājiem (iekārtās, kas aprīkotas ar Braila tastatūru un runas sintezatoru). Arī akli un redzes traucējumi var darboties visu krievu biedrības izglītības un ražošanas uzņēmumu sistēmā, atkarībā no viedokļa, elektrisko iekārtu un plastmasas izstrādājumu saglabāšanas pakāpes, kā arī kartogrāfi - saskaņā ar iepriekšēju apmācību darba vietā. Turklāt aklums arī perfekti tiek galā ar atbildību sekretāra tālruni, masāžas terapeits, darbs dārzeņu audzēšanā un.T.Ns. Vārdā, cilvēkiem ar dziļiem redzes bojājumiem ir daudz iespēju pilntiesīgu socializāciju. Galvenais nav pazemināt rokas un nepadoties līdz nāvei, neatkarīgi no tā, cik draudi šķita.
