Katrs vecāks ir jauki skatīties, kā viņa bērns smaida, smejas, murmi un reaģē uz to, kas notiek ap viņu. Bērni arī mīl to uzmanību pastāvīgi ap tiem. Un tas ir ne tikai mīlestības izpausme, bet arī nepieciešamais attīstības stāvoklis. Tomēr ir bērni, kuriem nepatīk pievērst uzmanību citiem un it kā viņi dzīvo savā pasaulē...
Saturs
1912. gadā Swiss Psychiatrist E Eyen Blair (Eugean Bleuler) pirmo reizi pielietoja terminu «autisms» Vienā no angļu medicīnas žurnāliem. Tad zem autism, viņš nozīmēja grūtības, kas izriet no šizofrēnijas pacientiem, sazinoties ar citiem cilvēkiem. Tādā formā, kurā mēs to saprotam tagad, autisms tika definēts vēlāk, 1943. gadā, Dr. Leo Kanner, kurš pētīja uzvedību vienpadsmit bērniem ar līdzīgiem simptomiem.
Šādi bērni necenšas zināt jauno, iepazīties, dalīties ar savām emocijām. Bieži vien viņiem ir problēmas sazināšanā un sociālajā pielāgošanā, nekas viņus interesē. Bērnam, kuram ir simptomi, kas ir līdzīgi iepriekš minētajiem, var būt sāpīga autisms. Šai problēmai ir vairāki vārdi, tostarp Aspergera sindroms, Rett sindroms. Bet katrs no šiem traucējumiem ir klasificēti kā autisma spektra nervu traucējumi un atšķiras tikai ar dažiem simptomiem.
Autisms, pakāpeniski attīstās bērnam, sāk parādīties pusotru gadu vecumā un ir pilnībā izveidota līdz trim gadiem. Autisms ir plašs simptomu, un dažādos bērniem, tas izpaužas nevienlīdzīgā. Šis stāvoklis ietekmē žestus, kustības, runu, reakciju. Ne visi bērni, pacientiem ar autismu, ir dažas fiziskas izpausmes. Visbiežāk autisms izpaužas izmaiņas uzvedībā, piemēram:
Autisms var būt gan mīksts, gan akūtā formā. Daudziem bērniem ir līdzīgas autisma simptomi parādās pēc studiju sākuma skolā, bet tas ir normāls: bērns tiek izmantots, lai mācītos, jaunus cilvēkus, skolas atmosfēru.
Izprast bērnu un strādāt ar to ir grūti jebkuram vecākam. Bērniem, pacientiem ar autismu, prasa vēl lielāku uzmanību un aprūpi, tāpēc, audzinot bērnu-out, ir nepieciešams ievērot dažus ieteikumus.
-
Sagrieziet bērnu, lai ticētu, ka viņš ir ģimenes loceklis, bet ne tas, kurš pievērš lielāku uzmanību nekā pārējais. Ja jūs saņemsiet pārāk lielu uzmanību šādam bērnam, viņš nevar saprast jūs un justies neērti.
-
Ļaujiet mazliet personai padarīt pastaigu, barošanas, miega, spēļu grafiku. Dienas dienas vecāki aizsargā no fizioloģijas viedokļa, var negatīvi ietekmēt bērnu psihi un stiprināt noraidījumu uzvedībā.
-
Parādiet savu apstiprinājumu katru reizi, kad bērns veiksmīgi pabeidza uzdevumu. Lielākā daļa bērnu-outs neatceras, kas notika vakar, un vakardienas slavēšana var šķist viņiem diemžēl.
-
Atcerieties, ka nepareiza uzvedība ātri nonāk ieradumā, tāpēc cīnieties par to nekavējoties un veiciniet jebkādu pielāgošanos pārmaiņām, pat nenozīmīgam. Ja bērns nejūtas atbalstīts jūsu daļā, tas būs pulkstenis vēl vairāk un izvairīsies no kontakta.
-
Dodiet bērnam iespēju saprast jaunu grafiku un ņemt to, pretējā gadījumā bērns ir tikai pazaudēts. Pašcieņu palielinās bērniem, ja katrs jaunais uzdevums tiks pabeigts ar viņiem.
-
Dodiet bērnam skolā, kas specializējas bērnu ar līdzīgām problēmām. Skolai jānodrošina bērni ar pienācīgu uzmanību un psiholoģisku palīdzību.
-
Nekad neparādiet savu neapmierinātības bērnu, jo vissvarīgākais, lai atgrieztos šāda persona normālai dzīvei un komunikācijai, ir padarīt viņu par to ticēt, ka šī pasaule viņam nav pretrunā.
