«Lietus vīrs», «kāršu namiņš», «Saullēkta dzīvsudrabs» - Visas šīs filmas apvieno galveno rakstzīmju autismu. Šīs slimības nosaukums nozīmē «Iegremdēšana sevī» (no latīņu autos - pats). Autisms nav tik reti - no 3 līdz 15 gadījumiem par 10 000 bērniem, un zēni cieš biežāk nekā meitenes. Kas ir autisms? Vai ir iespējams palīdzēt šādiem bērniem?
Saturs
Koncepcija «autisms» To pirmo reizi tika ieviests ar. Blair 1920 g. Kā simptoms ar smagiem mijiedarbības pārkāpumiem ar realitāti pieaugušo šizofrēnijas pacientiem. Agrīnās bērnu autisms tika aprakstīts Leo Kanner (1943., Kanner sindroms) un pēc tam Hans Asperger (1949.).
Tad viena no autisma definīcijām skanēja kā «Personas atvienošana ar ārpasauli». Šī slimība ir pārsteidzoša ne tikai garīgās funkcijas (runa, intelekts, domāšana), bet arī atspoguļo cilvēka holistiskā attēla uztveri pasaulē. AUTISM galvenā problēma ir pārpratums, neizskaidrojot personas notikumu neizskaidrojumam.
Ir pierādīts, ka lielākā daļa gadījumu autisms ir iedzimts, tomēr, precīzi mehānismi mantojuma uz pašreizējiem nav zināms. Vienīgā lieta, ko var apgalvot, visticamāk nav pati paša autisms, bet tā nosliece uz to.
Tie tiks īstenoti vai ne - lielā mērā ir atkarīgi no ārējiem apstākļiem, kas drīzāk nav iemesls, bet gan autisma attīstības nosacījumi. Bieži bieži parādās autisma pazīmju parādīšanos un citus grūtniecības un dzemdību traucējumus, kā arī dažādi faktori, kas darbojas pēc dzimšanas.
Pēdējos gados autisms ir pievērsis īpašu uzmanību. Tas ir saistīts ar to, ka saskaņā ar vairākiem pētījumiem katru gadu pieaug cilvēku skaits, pacienti ar autismu, pieaug katru gadu. Tomēr nav skaidrs, vai tas ir saistīts ar dažiem ārējiem faktoriem vai vienkārši notiek koncepcijas robežu paplašināšanās «Autentiskums».
Bērni ar autismu, sākot no pirmajiem dzīves mēnešiem, atšķiras dažās attīstības funkcijās. Pirmkārt, šāds bērns izvairās no visiem mijiedarbības veidiem ar pieaugušajiem: viņš nav nospiests mātei, kad viņa aizved viņu uz rokām, nav izstiepj rokas un nav stiept uz viņu, kā veselīgu bērnu, izvairās no Taisni ieskatīties acīs.
Viņš bieži dominē perifēra vīzija (skatās uz acu malu); Viņš arī nevar reaģēt uz skaņām, viņa vārdā, kas bieži vien ir aizdomas par šiem bērniem dzirdes traucējumiem, kas patiesībā nav.
Garīgās attīstības raksturīga iezīme autisma laikā ir pretrunas, neskaidrība par tās izpausmēm. Autistic bērns var būt ļoti inteliģents un garīgi atpalicis, var tikt apdāvināts kādā veida mūziku (mūziku, matemātiku), bet ne būt vienkāršākās mājsaimniecības un sociālās prasmes. Tas pats bērns dažādās situācijās var būt neveikls, un var pierādīt pārsteidzošu veiklību.
Autistisko bērnu garīgais koeficients bieži vien pārsniedz 70 punktus uz ritošā skalas. Šādi bērni rāda spējas - dažreiz vienkārši izcili - uz zīmējumu, mūziku, būvniecību. Tos sauc «Ostrovka zināšanas», un tiem, kam tie ir zvani «Autistu zinātnieki». Tajā pašā laikā pārējās dzīves sfēras vispār netiek ietekmētas un neinteresē bērnu.
Autistic bērns ir ļoti saistīts ar saviem ugunsdzēšanas stereotipiem. Visi viņa iekšpusē pasaulē tiks piestiprināti stingrā sistēmā, apmaiņa, par kuru traģēdija ir. Tas galvenokārt ir saistīts ar tā saukto neofobiju - bailes no visiem jaunajiem.
Tomēr fobijas šādos bērniem var attīstīties kaut ko. Jo īpaši, autisma bērni cieš no sensorās fobijas - tie var baidīties no mājsaimniecības elektroierīcēm, izstarot asas skaņas, ūdens troksni, tumsu vai spilgtu gaismu, slēgtas durvis, augstas krāsas un t.D.
Kad autisistisks bērns ir īpaši slikts, viņš var parādīt agresiju un pašizglītību. Desijas iznīcināšanas spēka sprādziens parasti ir pret iejaukšanos savā dzīvē un mēģina mainīt noteiktos stereotipus. Selektivitāte kontaktos un redzamā piesaistes trūkums pat aizveriet cilvēkus, kas izriet no visa bailes sistēmas, kā rezultātā - aizliegumi un pašierobežojumi.
Tas ir neelastīgs, «Veidošana», «Mehānisms», «Plogu». Bieži rada iespaidu par štancēšanu. Viens no spilgtās īpašības runas par autisma bērnu - eholalizācijas, atkārtošanās - bieži aizkavēta - uzklausīja kaut kur frāzes izklāstītas ar reālu situāciju.
Autistiskās bērna ģimenes problēmas
Grūtības ģimenēm ar autisma bērnu galvenokārt, ka izpratne par problēmu bieži nāk pēkšņi. Kontakta izveides grūtības mijiedarbība ir līdzsvarota vecāku acīs ar nomierinošiem iespaidiem, kas rada nopietnu, gudru bērna izskatu, tās īpašās spējas.
Tāpēc diagnozes laikā ģimene dažkārt piedzīvo visgrūtākos stresu: trīs, četros, dažreiz pat piecus gadus veci vecāki ziņo, ka viņu bērns, kurš ir uzskatāms par veselīgu un apdāvinātu, patiesībā «Nevelsa». Bieži vien viņi nekavējoties piedāvā organizēt invaliditāti vai ievietot to īpašā internātskolā. Stresa stāvoklis ģimenei, kas turpinās «cīņa» viņa bērnam, no šī brīža, bieži vien kļūst hronisks.
Vislielākās problēmas ietilpst autisma bērna mātes īpatsvars, jo no viņa dzimšanas, tas nesaņem pozitīvas emocijas, tūlītēju komunikācijas prieku, ar visu sasprindzinājumu un nogurumu, kas saistīta ar ikdienas problēmām un bažām un bažām.
Bērns nav smaids pie viņas, neuzskata acis, nepatīk būt viņa rokās; Dažreiz viņš pat neuzsver to no citiem cilvēkiem, nedod nekādas redzamas priekšrocības kontaktā. Tas ir saprātīgi, tāpēc izpausmes depresijas, uzbudināmība, emocionālā izsīkums.
Tēvi mēdz izvairīties no ikdienas stresa, kas saistīts ar autisma bērna audzināšanu, tērējot vairāk laika darbā. Neskatoties uz to, viņi arī piedzīvo jūtas vainas, vilšanās, lai gan viņi nerunā par to tik skaidri kā mātēm.
Tas ir raksturīgs, ka nepieciešamība pēc komunikācijas autisma bērniem nav sākotnēji sadalīti. Šāds bērns var būt dziļi piesaistīts ciešai personai, un cilvēka seja ir tikpat nozīmīga, kā jebkuram citam, tikai acu kontakts var būt tikai izturīgs ļoti garš. Tādējādi autisma bērns var nevis nevēlēties sazināties ar apkārtējiem cilvēkiem.
Turklāt tēvi ir nobažījušies par stresa smagumu, kas piedzīvo viņu sievas, uz to attiecas uz to īpašo būtisko nozīmi, lai nodrošinātu «ciets» bērns, kurš joprojām ir asāks, jo viņi sola būt ilgtermiņa, patiesībā dzīve.
Īpašā situācijā, brāļi un māsas šādiem bērniem pieaug: psiholoģiskā un dzīvo, viņi arī piedzīvo dažas grūtības, un vecāki bieži ir spiesti upurēt tos šādā situācijā.
Ja pamanāt iepriekš minētās pazīmes jūsu bērna uzvedībā, konsultējieties ar savu bērnu psihiatru. Nekā agrākā vecumā jūs sāksiet korekciju autisma bērna attīstību, jo vairāk iespēju to pielāgot normālai dzīvei.
Diagnosticējot autismu, galvenais kritērijs ir tas, ka šī slimība nekad nav attīstījusies veselīgā Rebeck pēc 5 gadiem. Tādējādi, ja uzskaitītās novirzes ir atrodamas nobriedušākā vecumā, vispirms jāņem vērā šizofrēnija, nevis par autismu.
Turklāt daži autisma simptomi ir līdzīgi kā garīgās atpalicības izpausmes, runas pārkāpumi, iedzimta kurlums un regresīvā psihoze. Tāpēc tikai pieredzējis speciālists var noteikt, vai jūsu bērns patiešām cieš autismu.
Parastā terapija uzņemas gan atbilstošu uzturu, gan sedatīvo un citu narkotiku lietošanu, lai uzlabotu bērna vispārējo stāvokli. Turklāt tagad ir masa paņēmieniem un attīstību, kuru mērķis ir ārstēt vai koriģēt autismu. Piemēram, sakaru terapija palīdz attīstīt neatkarību, neatkarību, neatkarību un prasmes sociālās pielāgošanās. Ir svarīgi arī veicināt komunikācijas prasmju attīstību, izmantojot žestus un citas dažādas metodes (neverbālā komunikācija).
Audio-vokālā apmācība un audio apmācība ir vērsta uz turpmāko bērnu anutistu pielāgošanos, kā arī konflikta terapiju, kuras galvenā metode ir vardarbīga apskāviens «Forceal holding», vai terapija. Šī metode tiek saukta arī «Piespiedu atbalsts» un pirmo reizi ierosināja m. Welch 1983. gadā.
Tā sastāvā ir mēģinājums piespiedu, gandrīz vardarbīgu izglītību fizisko savienojumu starp māti un bērnu, jo tas ir tieši šī savienojuma nav, kas bieži tiek uzskatīts par galvenajiem traucējumiem autisma laikā. Turklāt ir nepieciešamas pastāvīgas specializētās medicīniskās fiziskās izglītības klases, lai bērns varētu uzzināt, kā piederēt ķermenim.
Vecākiem ir jāsaprot, kas notiek ar savu bērnu, un, ja iespējams, izveidot emocionālu kontaktu ar viņu, sajust savu spēku, iemācīties ietekmēt situāciju, mainot to labāku. Turklāt ģimenes ar autisma bērniem ir noderīgi, lai sazinātos viens ar otru. Viņi ne tikai labi saprot viens otru, bet katrai no tām ir sava unikāla pieredze krīžu, pārvarēšanas grūtības un panākumu, apgūstot īpašas metodes, lai atrisinātu daudzas mājsaimniecības problēmas.
