Ja radinieks kļūst invalīds - tas ir grūti. Bet divkārši grūtāk, kad bērns kļūst invalīds. Kā izskaidrot viņam, ka viņš nav kā citi? Kā rīkoties ar viņu? Paskaties uz šiem jautājumiem rakstā.
Saturs
Bērnu ar invaliditāti kategorijā pirmsskolas vecuma bērniem ar ļoti plašu iedzimta klāstu un ieguva slimību un anomāliju agrīnās attīstības laikā. Tie var būt dažādi neglītība un fiziskās attīstības trūkumi, un tie var būt ārēji neatšķirami anomālijas, kas nav aizdomas par pašiem pacientiem.
Šādu bērnu garīgā, garīgā attīstība neatšķiras no viņu vienaudžu attīstības. Turklāt šie bērni nav iesaistīti vecumā, visbiežāk ir apdraudējuma pazīmes. Piemēram, astmas aizrīšanās uzbrukumu laikā viņi neraksta bērnu dzejoļus vai, kas ir ķēdītes ar ratiņkrēslu, brīnumaini poza no māla, veikt oriģinālus zīmējumus. Šķiet, ka daba kompensē faktu, ka tas nebija kā šie puiši.
Bērnu ar invaliditāti psiholoģija un viņu vecāki
Pirmsskolas vecuma bērni pat ar netiešām invaliditātes pazīmēm līdz trim gadiem sāk saprast savu atšķirību no apkārtējiem bērniem un pieaugušajiem. Tāpēc to iekšējās es iegūst īpašu raksturu. Cilvēkiem, bērniem ar invaliditāti demonstrē pārmērīgu uzglabāšanu, mēģiniet darīt visu, jo tas būtu, visos veidos, lai izvairītos no visu veidu pārkāpumiem. Tādējādi viņi cenšas pierādīt citus, ka tie nav sliktāki par tiem, ka tie nav sliktāki par tiem.
Bērni pastāvīgā kontaktā ar invalīdiem ātri pierast pie sava izskata un uzvedības īpatnībām, viņi labprāt sazināsies ar viņiem, ir sirsnīgas intereses. Tāpēc problēma ir vairāk, kas atrodas vecāku negatīvajos augos un tuvākajos bērnu ar invaliditāti radiniekiem. Moms un pars no šiem bērniem bieži jūt sajūtu vainas priekšā savu pēcnācēju, lai nevarētu apbalvot viņus ar pilnu veselību. Kļūstot par ilgstošu, šo sajūtu var izteikt īpaši bažas par viņa bērna likteni, pārmērīgu aprūpi vai pārmērīgi apdraudot viņa kaprīzēm. Vēl viena šīs problēmas izpausme ir depresija, kas pievienota bērnu pacientu pasliktināšanās periodiem.
Vecākiem, piedzīvo bailes par bērna likteni, nodot to uz bērnu. Intuitīvi sajūta pastāvīgu pieaugušo spriedzi, pirmsskolas vecuma bērni iegūst nervozitātes iezīmes, uzliesmojumu. Sāpīgas šaubas par daudziem tēviem un mātēm par to, vai bērns zina par savu slimību un cik grūti ir grūti, veltīgi. Patiešām, vārds «invalīds» Nekas nepievieno pušu ikdienas sajūtām un pieredzei. No viņu statusa izpratnes, tie nav labāki, nedz sliktāki.
Bērni drīzāk cieš no viņu maksātnespējas izpratnes par to, kas ir norma citiem. Tie piedzīvo daudzu aizliegumu un nepārtrauktu brīdinājumu dēļ no pieaugušajiem. Sabiedrības pazemība un pārvietošana šādu bērnu var aizstāt ar smagiem histērijām un kaprīzēm, kad tie paliek viens ar radiniekiem un mīļajiem. Viņu rupji, dažreiz agresīvi braucieni uz vecākiem ir reakcija uz to pārmērīgo aizbildnību, bažām un bailēm.
Tas var būt optimāls, lai uzskatītu par pieaugušo uzvedību, kas ļauj bērniem ar invaliditāti pielāgoties ātrāk, lai iegūtu īpašības, kas kompensē tos. Egoistiskā mīlestība pret vecākiem, kas vēlas aizsargāt savus pēcnācējus no visām iespējamām grūtībām, neļauj tiem no normālas attīstības. Bērni ar invaliditāti ir drausmīgas vecāku mīlestības, bet ne mīlestības žēl, bet altruistiskā mīlestība, ņemot vērā bērna intereses. Bērnam būs vēl nav vieglākais dzīve, un, jo neatkarīgāka un neatkarīgāka tā būs, jo vieglāk tas varēs nodot visas grūtības un nelaimes.
Attiecīgajiem bērniem nav jābūt aizliegumiem, bet gan adaptīvās aktivitātes stimulēšanai, zināšanas par viņu slēptajām iespējām, īpašu prasmju un prasmju attīstību. Protams, aptveriet acis uz to, ka bērns ir nopietni slims, tas nav iespējams. Bet arī pastāvīgi turiet to zem stikla vāciņa arī nav piemērots. Jo mazāka uzmanība pacienta tiks koncentrēta uz sevi, jo lielāka iespējamība un panākumi mijiedarbību ar apkārtējo. Ja vecāki spēj mācīt bērnu domāt ne tikai par sevi, tad viņa liktenis strādās daudz laimīgāku.
